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2020年教師招聘考試每日一練66期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-03-31 10:31:08

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析:人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。為保障學生的人身權,學校教師應盡到特殊的保護責任。主要有:(1)身心健康權;(2)人身自由權;(3)人格尊嚴權;(4)隱私權等。故不包括選擇權。

2.【答案】A。中公講師解析:學生主觀能動性表現在三個方面:(1)自覺性,也稱主動性。這是學生主觀能動性的最基本表現。它表現在學生能根據一定的目標或要求,或在某種情境的激發下,自行采取相應的態度或行動。如學生在課堂上主動回答問題,參與活動,課下主動完成作業,主動幫助同學等。(2)獨立性,也稱自主性。這是自覺性進一步發展的表現。它表現在學生不僅具有自覺性,而且能自行確定或選擇符合自身發展需要、特點和條件的目標和行動方式,并能在實現目標的行動中自我監督和調控。(3)創造性。這是學生主觀能動性的最高表現。它表現在學生不僅具有自覺性和獨立性,而且有超越意識,如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。因此答案選擇A。

3.【答案】B。中公講師解析:學生具有可塑性。學生處于身心發展的形成時期,各方面尚未成熟,具有很大的潛力,具有“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的特點,與題干表述相符合,故B選項正確;A選項學生具有依賴性。學生多屬未成年人,還不具備完全獨立的生活能力。在家里,他們要依賴父母,入學后他們將對父母的依賴心理轉移到教師身上;C選項學生具有向師性。學生入學后,會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師,把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模;D選項盲目性是指沒有明確的目標,沒有方向。因此答案選擇B。

4.【答案】C。中公講師解析:教師的專業知識是教師職業區別于其他職業的理論體系與經驗系統。教師合理的知識結構包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識。本體性知識,即特定學科和相關知識,是教學活動的基礎;條件性知識,即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育科學知識,如教育學、心理學等知識;實踐性知識,即課堂情境知識,體現教師個人的教學技巧、教育智慧和教學風格,如導入、強化、發問、課堂管理、溝通與表達、結課等技巧。題干中小學英語老師擁有的學科知識屬于本體性知識,故此題選C。

5.【答案】B。中公講師解析:題干“古之學者必有師,師者,所以傳道授業解惑也”,出自韓愈的《師說》,含義為“古代求學的人一定有老師,老師是傳授道理、教授學業,解決疑難問題的人。”故選擇B。

6.【答案】A。中公講師解析:在廣大教師中大力弘揚人民教師的五種精神:認真執教的敬業精神;愛生如子的園丁精神;不甘落后的拼搏精神;不計得失的犧牲精神;終身從教的獻身精神。因此答案選擇A。

7.【答案】B。中公講師解析:本題考查教師的領導方式。勒溫將教師的領導方式分為:專制型、民主型和放任型。專制型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征。放任型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。在教學中,以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風,不負任何實際責任,給予學生充分的自由,要他們學習自己所高興的東西。民主型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特征。故本題選擇B項。

8.【答案】ABC。中公講師解析:一般認為,主體性主要表現為:自主性、主動性和創造性。對于如何培養學生的主體性,可以從以下幾個方面著手:①建立民主而和諧的師生關系,重視學生自學能力的培養;②重視培養學生主體參與課堂,讓學生獲得主動參與的體驗,尤其讓學生體驗成功;③尊重學生的個性差異,對學生進行具有針對性的教育。主體性教育要求在班級管理中突出學生自主管理,讓每一位學生都有機會參與到班級管理中來;在課程上,重視研究性學習和探究性學習;在教學組織形式上,采取集體教學、小組教學和個別教學相結合,尤其強調小組教學的作用。D選項教育目標要反映社會發展屬于學校發揮主導作用的條件,與題意不符。故此題選ABC。

9.【答案】ACD。中公講師解析:教師建立威信的途徑有:培養自身良好的道德品質、培養良好的認知能力和性格特征、注重良好儀表、風度和行為習慣的養成、給學生以良好的第一印象、做學生的朋友與知己。B項教師制定班規強制學生服從,在強制性的指令指導下,可能會導致班級學生屈服、易怒、不愿合作、推卸責任。學生好的活動性顯著降低,消極性、依存性行為增多,長久以往并不利于教師威信的建立。該做法錯誤故排除。因此本題選ACD。

10.【答案】ABCD。中公講師解析:在信息技術時代的教學活動中,教師仍然是傳遞文化的執行者,但是更多的是通過調動和引導學生參與學習活動,引導學生進行探索和學習。教師從權威的文化傳遞者變為學習顧問、活動組織者、學生同伴等角色,教師的角色越來越多重化,具體來說,教師要扮演設計者、信息源、指導者和促進者、組織者和管理者、學習同伴、研究者的角色。據此可知本題全選。

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(責任編輯:石艷波)

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