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讓“可怕”的結構化不再可怕

來源:中國教師資格網  時間:2019-12-17 15:05:24

在教師招聘考試面試中,結構化是常見的一種選拔人才的考察形式,提到結構化卻又是許多考生害怕的,結構化問題沒聽過怎么辦?太緊張不知道說什么怎么辦?想說的很多不知道從何答起怎么辦……接下來讓我們走進結構化,揭開它神秘的面紗。

結構化雖然問的問題五花八門,但是有跡可循,通過分析幼兒教師招聘考試的結構化題目,可以將結構化分為六大類即:職業認知、綜合分析、保教實踐、應急應變、人際關系、活動組織,而在這六大類中,保教實踐題目考察的頻率一直居高不下,結構化的題目基本都涵蓋在這六種類型中,雖然題目類型不一樣,但在作答時的答題思路都是一致的,想要漂亮的回答結構化的題目,我們先來看看答題思路。

以頻率出現最多的保教實踐為例,在回答結構化題目時,答題思路做到三步走:提出問題、分析問題、解決問題。簡單來說就是拿到問題以后第一步,確定題目問的實質是什么,是要談談對于某件事的態度、看法?或是對于某個問題提出自己的解決辦法,圍繞著問題主要的考察方向作答,能夠做到不跑題是最基本的要求。確定問題實質之后第二步,是要分析問題中出現的現象、原因,展現自己對于問題理解的深度。接著第三步解決問題,針對問題中出現的現象,結合實際提出切實、可行的解決措施。依照這三步走可以做到剖析深度、全面作答,不僅圍繞核心問題作答,而且有自己的補充、發揮,能夠保證答案全面、有深度,以保教實踐題目為例,依照三步走作答:

“麗麗”是初入幼兒園的一名新教師,園長把“調皮搗蛋”較多孩子所在的班級交給她,若你是“麗麗”,你怎么做?

1.第一步:提出問題

題目中新老師麗麗所帶的班級里“調皮搗蛋”的孩子較多,園長這樣安排可能是想通過此種方式,鍛煉麗麗的保教工作能力。

2.第二步:分析問題

幼兒園的孩子處于3~6、7歲的年齡階段,幼兒的身體和心理都處于不斷發展階段,他們的生活自理能力差、認知發展水平比較低,自身的自制力也比較差,再加上幼兒活潑好動、好奇好問的年齡特點,難免會出現“調皮搗蛋”的現象,作為老師要理性看待并且做到積極引導,如果我是麗麗,我會這樣做:

3.第三步:解決問題

首先,我能夠理解園長的安排,作為一名新老師,在保育和教育各方面欠缺工作經驗,因此更應該得到工作的鍛煉,通過解決實際問題不斷的提升自己,所以我會服從領導的安排,認真做好工作;

其次,班級里有“調皮搗蛋”的孩子,作為老師,我會對班級里的幼兒一視同仁,絕不會戴有色眼鏡看待任何人,同時我會用自己的耐心、愛心和責任心慢慢引導幼兒樹立規則意識;

最后,我會將規則意識的教育滲透到一日生活當中去,以自身為榜樣潛移默化的影響幼兒,結合主題教學活動,如社會活動,幫助幼兒理解規則并遵守規則。

總之,作為一名新教師,自身存在著許多優點同時也有許多需要不斷學習進步的地方,對待同事虛心真誠,對待幼兒專業耐心,樹立終身學習的理念,不斷提升自己。

以上就是答題三步走的具體實施,掌握了這三步以后要結合具體的問題不斷的練習,做到熟練、自信作答,同時在以上答案的基礎之上,可以添加感謝語和結束語,注意邏輯詞的使用,作答條理清晰、分條列點,結構化不可怕,直面它、解決它!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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